Medio de Comunicacion Social.

El teléfono móvil se está apartando de su función original, la de comunicar por voz o texto a dos personas, para convertirse en una herramienta multimedia de calidad, completamente equipada hasta el punto de hacernos prescindir en muchos casos de nuestra cámara de fotos o de vídeo. Los terminales son pequeños centros de información, comunicación y almacenamiento. Pero su punto fuerte es su uso popularizado, contando con más de un móvil por persona en nuestro país. El aprovechamiento de esta herramienta para el aprendizaje cuenta con más ventajas de las que nos podamos imaginar.
Seguro que en algún momento todos hemos pronunciado una frase como ésta: " la conexión a Internet en mi centro falla, los equipos se cuelgan, tengo un ordenador para 15 alumnos, mi centro está en el vacío digital", otros en cambio bien dotados hacen un uso desproporcionado de medios para cosas relativamente sencillas. Estas situaciones puede que nos hayan hecho desistir alguna vez de plantearnos una actividad "distinta", una actuación tic en el aula.Más tarde, cuando toca el timbre de salida y atravesamos la puerta del centro los pulgares rapidísimos de los alumnos se apresuran a encender y manipular unos pequeños artefactos hasta ese momento ocultos en el bolsillo por orden de nuestro Reglamento de Régimen Interior. Esos maravillosos aparatos son la clave.Posiblemente por miopía tecnológica o por la costumbre no nos damos cuenta de que ese teléfono móvil en el 99 % de los casos es una cámara de fotos, de vídeo, un portadocumentos, un mp3, etc. Eso sí, despreciando una conexión a Internet prohibitiva hasta ahora.
¿Qué más podemos pedir? Llevan en el bolsillo una maravilla tecnológica y una herramienta de aprendizaje (aunque ellos no lo sepan, claro)
¿Qué ventajas nos puede aportar? Sobre cualquier otro medio tecnológico a su alcance nos ofrece.
Disponibilidad inmediata. Todos los alumnos lo llevan en el bolsillo o les resulta fácil pedir uno prestado. Alta tecnología en sus manos, vienen cargados de gadgets foto y vídeo (resolución aceptable) bluetooth, mail, editores de vídeo...
Destreza en su manejo. Regaladle uno a un chico y media hora después os dará una clase magistral de sus posibilidades. Por lo tanto nos hemos ahorrado todo el proceso de enseñarles. Os ganaréis la confianza de los alumnos cuando toméis en serio un aparato que es causa constante de disputas y castigos en su casa y que creen que todos los adultos desprecian porque no entienden el uso que hacen de él.
Pero ¿Qué se puede hacer con un móvil?: Lo primero es convencer al alumno de que lo vamos a usar para trabajar, que va a ser una herramienta y que debe ser productiva, en la búsqueda de información, en la construcción de su aprendizaje y en la adquisición de un conocimiento que deberán devolver al profesor para su evaluación.
Es interesante que les expliquemos claramente todo el proceso de la actividad a realizar:
En primer lugar contextualizar la actividad a los contenidos que se están impartiendo en ese momento.
Segundo: establecer un esquema consensuado de los pasos a seguir, a modo de ejemplo pueden ser, creación de grupos de trabajo (si no es individual), objetivos de la actividad, su relación con el currículo (no deben perder esta referencia)
Tercero: Creación de roles (debemos hacerles entender que van a realizar solos la actividad y tienen que responsabilizarse de su parte).
Cuarto: Es necesario dejarles muy claro qué es lo que deben hacer con el móvil (en el caso de fotos o vídeos, ser muy concretos con lo que les pedimos, sino se perderán y jugarán con él).
Finalmente qué producto esperamos que nos traigan a clase el día de la entrega (una presentación, vídeo, trabajo escrito, montaje fotográfico, anuncio publicitario, documental, ficción, etc.)
Ejemplos de trabajos por áreas:
* Ciencias Naturales, conocimiento del medio, biología: montajes fotográficos de su entorno, botánica, fauna, ecosistemas, contaminación y medioambiente, reportajes documentales.
* Ciencias sociales: el medio urbano y rural, cultivos, entrevistas a mayores, un día en el mercado.
* Física: grabación de experimentos sencillos, ondas, cinética.
* Lengua y Literatura y procesos de comunicación, lecturas en vídeo, producción de cortos, biografías documentales, fotonovelas.
* Educación Plástica y Visual: tratamiento sencillo de fotografías, composición, teoría del color, lenguaje visual, texturas.
* Idiomas: vídeos en lengua extranjera en los que los alumnos son los protagonistas.
* Áreas transversales: educación vial (vídeos, fotos, entrevistas) hábitos saludables, higiene.
Finalmente debemos tener presentes algunas claves:
Producto: estos trabajos no tienen su fin en la memoria del móvil, sino que son material bruto, en el que nos apoyaremos para estudios estadísticos, científicos o demostraciones.
Los alumnos deben establecer una relación directa del mundo que les rodea y la clase a través de una herramienta cercana y controlable por ellos mismos, sin la ayuda directa del profesor, ayudando así a la autonomía personal.
Por: Salvador Llopis
Educ@ con TIC
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Publicado por JCavero 69 en 15:52

Netmedia - Gracias a un acuerdo con Grupo Iusacell, el proyecto Tecnología Educativa para Aprendizaje Móvil, dará sin costo por un año Blackberry Pearl cada alumnos de nuevo ingreso con todo y servicios. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Monterrey (ITESM) y Grupo Iusacell anunciaron un acuerdo por el que el operador de telefonía móvil proporcionará teléfonos inteligentes a los alumnos de nuevo ingreso de los Campus Ciudad de México y Santa Fe para que formen parte del nuevo sistema académico llamado Tecnología Educativa para Aprendizaje móvil.Grupo Iusacell proporcionará Blackberry Pearl equipados con tecnología de tercera generación (3G) a aproximadamente 1,300 alumnos en promedio que se inscribirán el próximo semestre a alguna de las 30 carreras profesionales impartidas en las sedes mencionadas del ITESM. Durán, rector Zona Metropolitana ITESM y Guzmán, director general IusacellLa convergencia digital que unifica video, audio, transmisión de datos, llamadas y usos habituales de un teléfono inteligente permitirá al alumno la obtención de alternativas de aprendizaje a través de cursos en línea, conferencias, podcasts consulta de calificaciones e intercomunicación con compañeros y profesores, de acuerdo con, Arturo Molina, director general del Campus Ciudad de México.Entre las ventajas que el alumnado obtendrá con dicho sistema es tener mayor flexibilidad al acceso de contenidos educativos, personalización de experiencias en el aprendizaje al permitirle al alumno escoger el lugar y tiempo de estudio, desarrollo, así como el fortalecimiento de habilidades profesionales.Por su parte Gustavo Guzmán, director general de Grupo Iusacell, consideró que Iusacell sólo es el medio para darle continuidad al proceso educativo que siempre ha impartido el ITESM el cual brinda ha integrado a su sistema educativo innovaciones como la educación a distancia en 1989 y la integración de Internet como una plataforma integral para impartir cursos presenciales. El dispositivo será otorgado a los estudiantes de primer semestre del ITESM que ingresen en el periodo agosto-diciembre de 2008 y no tendrá costo alguno ni el dispositivo ni el consumo de la transferencia de datos por Internet hasta el segundo semestre, a partir del tercero el alumno tendrá que pagar un costo de $299 más I.V.A, plan especialmente diseñado para el Tec. Los alumnos podrán conservar los dispositivos y tendrán derecho a usar 2,100 minutos de tiempo aire gratuitamente.Juan Manuel Durán Gutierrez, rector de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México del ITESM comentó que la inversión que realizó la institución de educación superior en esta primera fase fue de más de $3,000,000 de pesos. La segunda fase consistirá de ampliar el programa de educación móvil a posgrados y a preparatorias para el siguiente año, pero aún no fueron revelados los detalles. Durán adelantó que en un futuro el proyecto será implementado en todos los Campus del país.El director general de Iusacell dejó la puerta abierta a entablar nuevas negociaciones con otras universidades del país.“Tenemos un ancho de banda muy grande aún sin utilizar con la tecnología 3G, nos entusiasma colaborar en proyectos así porque es una forma de aprovechar nuestra tecnología”, comentó Guzmán.
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EL TELÉFONO CELULAR COMO APOYO EDUCATIVO

Alejandro Miguel Rosas Mendoza
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México
Leticia del Rocío Pardo Mota
Secretaría de Educación de Veracruz


GRUPO DE TRABAJO: 7. CONVERGENCIA TECNOLÓGICA DE MEDIOS

RESUMEN:

El uso de los teléfonos celulares nos ha permitido mantener un contacto más cercano y permanente con todas aquellas personas que por una u otra razón necesitan intercambiar información con nosotros. Sin embargo el uso del llamado “celular” por los estudiantes en las aulas de clase ha generado nuevos motivos de distracción. En este trabajo presentamos algunos avances que se han realizado al respecto de permitir el uso de este dispositivo electrónico dentro de las aulas bajo el enfoque de usarlo como herramienta para apoyar y estimular el aprendizaje. Uso que traspasa las fronteras de la escuela pues los estudiantes pueden consultar sus temas de estudio desde cualquier lugar en que se encuentren y no están restringidos a ver sus notas de clase en una libreta o en una computadora. Las aplicaciones que se detallan en el cuerpo del trabajo nos permiten suponer que el “celular” puede ser ampliamente explotado como coadyuvante de la educación.

PALABRAS CLAVE: Teléfono celular, enseñanza móvil, asesoría virtual.


ABSTRCT:
Since the mid 90’s cell phones have let us to keep in contact with all the people that need to interact with us in every moment and in any place. But the new question is: what happen when students use cell phone in the classroom? It seems to be that we have a new set of distractions for the students. In this paper we show some results of a project where we let students to use cell phones in classroom only if they use it as a tool. This new tool let students to be in a permanent tutorship because they can read or listen their class notes without use a notebook or a lap top. The following applications let us suppose that cell phones can be used as a powerful tool to motivate students.

KEY WORDS: Cell phone, mobil teaching, virtual tutorship.

Introducción

Desde la aparición de los teléfonos celulares (coloquialmente llamados celulares o móviles) nuestra vida dio un cambio radical, si bien los llamados teléfonos fijos eran ampliamente utilizados la rapidez con que nos podíamos comunicar era más lenta que en la actualidad. Necesariamente había que recurrir a una caseta telefónica o había que esperar hasta llegar a la oficina o a la casa para enterarse de las noticias. Estos teléfonos no representaban mayor complicación en el ámbito escolar, aunque las escuelas contaran con teléfono fijo no era usado el tener una extensión telefónica en el salón de clases, por lo que su uso se restringía a las áreas de la dirección y departamentos administrativos de las escuelas.

La aparición del celular provocó entonces un ajuste al papel que desempeña el teléfono en las escuelas. Con la masificación que provoca el bajo costo de los equipos y dispositivos electrónicos utilizados en los celulares desde hace poco tiempo se ha empezado a observar nuevas problemáticas escolares.

Ahora los estudiantes pueden escuchar música, jugar videojuegos, hacer y compartir video grabaciones, leer y responder mensajes de texto y hasta responder llamadas desde su banca dentro del salón de clases sin que el profesor pueda darse cuenta. A todas las distracciones que solían tener los alumnos se agrega este nuevo conjunto de estímulos que en poco o nada los ayudan a mejorar su desempeño académico.

Así que la pregunta natural es, ¿podemos utilizar los teléfonos celulares para motivar a los alumnos a que estudien?

Aprendizaje Móvil

Actualmente nos encontramos en una época de globalización como nunca antes habíamos experimentado, en la cual el manejo de la información y las comunicaciones es importante. Cada persona debe adaptarse al medio tecnológico cambiante, desde la casa, el automóvil, la oficina y ahora hasta en la calle. Las nuevas tecnologías se encuentran en todos los aspectos de nuestra vida diaria.

Debido al constante avance de la tecnología debemos cambiar nuestras concepciones sobre lo que es y ha sido el salón de clase hasta ahora. Los profesores, los directivos escolares, los estudiantes y los alumnos debemos aprender a sacar provecho de las computadoras, Internet, los sistemas de información, y las nuevas tecnologías de comunicación (como el teléfono celular). Por lo cual tenemos la definición siguiente:

Aprendizaje Móvil:
Es la convergencia de la educación tradicional en los salones de clase y los modelos de educación en línea con el uso de la tecnología inalámbrica y móvil, cuya meta es dar soporte a nuevas alternativas de interacción y acceso a materiales didácticos diseñados para el estudiante. (ITESM, 2008)


Proyecto

El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey inició el programa Tecnología Educativa para Aprendizaje Móvil (CNNEXPANSIÓN) en el cual los profesores y estudiantes desarrollan aplicaciones educativas y de negocios bajo este ambiente tecnológico. La aceptación de la comunidad TEC se ha visto aumentada mediante concursos para el diseño de aplicaciones que puedan trabajar dentro del ambiente Blackberry (ITESM, s.f.)

Algunas de las ventajas del aprendizaje móvil para el caso específico del uso del teléfono celular como herramienta educativa son:
Mayor flexibilidad en el acceso a los materiales didácticos debido a que los estudiantes pueden utilizar sus teléfonos celulares en el momento que ellos deseen para descargar la información de sus clases sin importar el lugar en que se encuentren.
Experiencias de aprendizaje individual debido a que cada estudiante puede estudiar a su propio ritmo y voluntad.
Aprendizaje significativo porque con el uso de ambientes virtuales especialmente diseñados los estudiantes se ven involucrados en modelos matemáticos más cercanos al mundo real.
Debido a que los estudiantes tienen sus propias ideas acerca del uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje suelen encontrar más divertido e interesante este uso del celular.

Dentro del proyecto general se encuentra inserto el proyecto “Asesorías Virtuales” para cursos de matemáticas, el cual comprende la generación de prácticas y guías virtuales en temas de los cursos de matemáticas y también para el manejo de diferentes programas de software específico utilizado en clases de matemáticas. Las guías virtuales consisten en animaciones con audio y video con duración de hasta diez minutos. Las guías virtuales pueden ser colocadas en portales de video como YOUTUBE o en los servidores y portal Blackberry del ITESM-CEM y pueden ser ejecutadas en cualquier momento y en cualquier lugar.

Como parte del proyecto, los alumnos no sólo deben hacer uso de las guías virtuales que proporcionan los profesores sino que a modo de actividad también deben desarrollar sus propias guías virtuales con el contenido y duración que ellos mismos determinen.

Hasta el momento se tienen cerca de diez animaciones que cubren diferentes tipos de software. Un ejemplo de ellas es una asesoría virtual que describe la forma en que se utiliza el programa Mathematica® para desarrollar modelos matemáticos a partir de una tabla de datos.


El video muestra cómo utilizar las capacidades de Mathematica® para asignar valores y almacenar datos en variables y arreglos. Muestra cómo hacer un ajuste de datos a partir de una tabla de datos para generar un modelo lineal.

Este video dura aproximadamente ocho minutos.

Después del video, los estudiantes reciben un mensaje de correo indicándoles la tarea que deben realizar, una vez que han resuelto su tarea deben entregar su reporte incluyendo datos, modelo, conclusiones y aportaciones personales que se les haya solicitado. El reporte debe ser colocado en la plataforma Blackboard que se utiliza en el ITESM.


RESULTADOS

Hasta el momento los estudiantes han respondido muy bien al proyecto, han realizado la descarga de las guías virtuales y las han consultado en sus teléfonos celulares y en sus computadoras.

Las primeras guías virtuales producidas por los alumnos han mostrado una rica variedad de temas y niveles de profundidad. Se realizará una selección de las mejores guías virtuales para que sean colocadas en el portal general y queden a disposición de todos los estudiantes del Tec de Monterrey, aún de aquellos que no cuentan con un equipo Blackberry puesto que las animaciones pueden ser ejecutadas en cualquier computadora.

El trabajo siguiente consiste en realizar un análisis para intentar identificar los beneficios que produce el uso del teléfono celular bajo esta aproximación didáctica y realizar un seguimiento de aquellos estudiantes que utilicen sistemáticamente las animaciones.



Bibliografía

CNNEXPANSIÓN (s.f.) El Tec tiene nuevo campus: la Blackberry. Recuperado el 20 de septiembre de 2008 del sitio http://www.cnnexpansion.com/micarrera/2008/07/08/el-tec-tiene-nuevo-campus-la-blackberry

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). (s.f.) Celebran primer concurso Blackberry-Tec de aplicaciones móviles. Crónica Intercampus. recuperado el 30 de septiembre de 2008 del sitio http://www.itesm.mx/cronicaintercampus/no_67/estudiantil_sec_4.html

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). (2008). Aprendizaje móvil. Documento de trabajo interno no publicado.

Rosas, A. y Pardo, L. (2009). Extending the edges of the classroom: Students and cell phones. Proceedings of the 61 Conference of the Commission internationale pour l’étude et l’amélioration de l’enseignement des mathématiques. Montreal, Canadá.